第4-1课 劝学（教学设计）—2026-2027学年 统编版高二语文选择性必修上册.docxVIP

第4-1课劝学教学设计

科目

语文

年级

高二

课型

教读课

授课人

李老师

课题

劝学（《荀子》节选）

课时

第1课时

一、教材分析

《劝学》是战国末期儒家学者荀子的代表作，是中国先秦议论文的典范之作。本课在统编版高中语文选择性必修上册第四单元「逻辑的力量」中处于核心位置，是议论文教学的经典篇目，与本单元其他议论文一起构成「论证智慧」的群文阅读。

内容结构上，全文按「学习意义—学习态度—学习方法」三段式展开：开篇点明「学不可以已」的总论点；中段以「青取之于蓝而青于蓝」「冰水为之而寒于水」「木受绳则直」「金就砺则利」等大量比喻论证学习的重要意义；尾段阐释「积累」「坚持」「专一」的学习方法，体现了荀子散文「比喻丰富、逻辑严密、辞藻华丽」的艺术风格。

素养价值方面，本课承担着理解议论文写作智慧的核心功能：在语言建构与运用维度，是学习议论文「比喻论证、对比论证」的语言范本；在思维发展与提升维度，有助于训练学生严密的逻辑思维能力；文本的逻辑美、辞采美、哲理美具有独特的审美教育价值；引导学生认识中华优秀传统文化的论辩智慧。

二、学情分析

高二学生在初中阶段已学过《论语》六则等儒家经典片段，对儒家思想有初步感知。本课作为议论文教学的经典篇目，将学生由「片段感知」推向「系统学习」。在知识基础上，学生知道荀子是儒家学派重要代表，但对《劝学》的具体内容与论证智慧了解不够深入；对议论文「比喻论证、对