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智能时代道德与法治基于建构主义视角的学生学习转变

【摘要】建构主义是新课程改革的重要理论基础之一。以建构主义为理论框架，从“学什么、为何学、如何学”三个维度，审视和思考智能时代道德与法治课堂迭代升级的迫切性和可能性，考量课堂教学可能面临的风险，包括知识学习的虚无化风险、过度提倡自主学习的风险、否定教师主导价值的风险，以推动教师更加科学、理性地使用人工智能辅助教学，落实学生核心素养的培育。

【关键词】人工智能；建构主义；道德与法治；课堂教学；学生学习

人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新技术科学。有学者指出，人工智能泛指机器具备的、能够探索与模拟人