第二单元 第01课时 小数乘整数（教学设计）数学人教版五年级上册2026秋.docxVIP

第二单元第1时小数乘整数教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

①本节课是小数乘法单元的起始课，承接整数乘法知识，是学生运算体系从整数运算过渡到小数运算的关键内容，为后续小数乘小数、小数四则运算、小数除法等知识学习铺垫核心基础。学生已掌握整数乘法“求几个相同加数和的简便运算”，但尚未理解小数参与乘法的算理与计算规则，本课打通整数、小数运算的关联，完成运算知识的拓展迁移。

②教材以风筝售卖生活化情境引入，设置两道分层递进例题：例题1（9.5×3）依托单价、数量、总价关系，展示拆分元角单位、连加计算、元角单位换算三种具象计算思路，再结合积与因数的变化规律，抽象出“小数转化整数计算”的通用方法；例题2（0.72×60）拓展两位小数乘整十数题型，深化转化思想，明确积末尾0的处理规则。课后配套阶梯式练习，通过对比整数乘法、小数乘整数竖式，设置思考问题引导学生自主归纳积的小数位数与乘数小数位数一致的规律。

③编排特点：遵循“生活情境→具象算法→抽象算理→规律归纳→分层巩固”逻辑线索。以风筝购物场景降低抽象运算理解难度，融合人民币单位、计数单位两种直观模型，全程渗透转化数学思想；两道例题分层设计，先探究一位小数乘整数，再突破两位小数乘整十数难点，搭配对比思考题区分整数与小数乘法差异，符合五年级学生由具体到抽象的认知规律，实现算理理解与算法掌握同步落地。

2.素养内