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部编版三年级上册总也倒不了的老屋教学设计

教材分析

这一课放在部编版三年级上册第三单元，单元主题是“金秋时节”，本意是带孩子看看大自然的丰收，感受生活的美好。但这篇课文《总也倒不了的老屋》不写景，而是借着老屋的“不倒”，让人看见了一种韧劲和善良。三年级的孩子，阅读理解正从低段那种“大概看懂了就行”，转向要“体会情感、琢磨表达”，这课正好是个练兵场。单元要求“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”以及“学习写日记”，而这篇课文里，老屋一次又一次“准备倒下”，又一次次被要求“再待一会儿”的重复结构，简直就是个现成的语言训练素材。孩子不光要读懂老屋的善良，还得通过这种反复出现的语言结构，去琢磨“善意”是怎么传递的。这不仅是阅读的训练，更是道德和审美的双重浸润。文章篇幅虽短，但老屋没一句台词，全是间接描写，这就要求教学必须落在“猜”和“想”上，引导孩子去填补老屋内心的善良。上课时，我会盯着“想睡觉”和“准备倒”这些动作，让学生在读的时候感受到老屋的犹豫和坚定，最后实现从文字到情感的转化。

学情分析

三年级的孩子正处于从低年级往中年级跨的坎儿上，识字量基本够用了，但那些生字词反复出现，字形复杂，还是得盯着点。像“暴风雨”、“猫头鹰”、“蜘蛛”这些词，对基础稍微差点的学生来说，记读音、辨字形有点费劲，读准字音、理解字义是上好这堂课的前提。思维上，三年级学生逻辑思维刚开始萌芽，但还主要是形象思维。