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部编版四年级上册精卫填海教学设计

教材分析

这课选自部编版四年级上册第六单元，单看这一单元的主题，就是要把中华传统文化的根脉扎进孩子们的心里。《精卫填海》这一篇紧挨着《盘古开天地》排在第三位，承上启下。别看它篇幅短小，只有短短三十六个字，里头藏着的东西可不少。对于四年级的学生来说，他们已经有识字写字的基础了，但这篇文言文里的韵律感、虚词“其”字的用法，他们大多还是一知半解的。所以，这篇课文正好卡在了一个很关键的点上——既不能太浅，又不能太难。

语文要素要求“阅读古代寓言，了解故事中蕴含的道理”，到了2026年，这不仅仅是要把故事讲清楚，更重要的是要能结合上下文去理解那些关键词句。教材的编排很有意思，先学创世的宏大，再学抗争的意志，最后学人性的光辉。这种由大到小、由外到内的递进，就是为了让孩子们从看神话故事的“神奇”，慢慢过渡到懂神话精神的“内核”。

从核心素养的角度看，这节课其实是在做几件事：语言运用、思维提升，还有审美创造。光读通读顺肯定不够，我得带着学生去抠“其”字的一语三译，去体会古人炼字的精妙。这不仅是为了学知识，更是为了在孩子们心里种下一颗文化自信的种子，让他们明白，学好文言文，是为了更好地读懂我们的老祖宗是怎么思考的。

学情分析

四年级的孩子正处于一个很微妙的阶段，他们既不是三岁小孩那样只能看画面，也还没完全具备成人那样抽丝剥茧的逻辑思维。他们对神话故事有一种天然的