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部编版四年级上册列数字与作比较教学设计

教材分析

部编版四年级上册第三单元主打“自然之趣”，想让学生们通过观察自然、探索自然，从而爱上大自然。这一单元的语文要素要求“体会作家是如何表达对事物喜爱的”，具体到了阅读方法上，就是要让学生学会“一边读一边在旁边作批注”以及“把课文中打比方的地方找出来”。而列数字与作比较，作为精确表达和形象表达的核心手段，正是落实这一要素的基础。

在教材编排的逻辑里，本课是第三单元的开篇，承上启下的作用很明显。学生以前虽然能概括文章内容，但往往只停留在表面，很难深入剖析文本的表达密码。本课不仅要让他们认识这两种说明方法，更要让他们在具体的语言环境中去辨别、去体验，明白为什么作者要选用数字而非模糊的形容词，或者选择对比而非平铺直叙。这不仅是说明文阅读的入门，更是训练学生思维严密性、提升语言表达精准度的绝佳机会。

从核心素养落点来看，本课承载着培养学生“语言建构与运用”以及“思维发展与提升”的双重任务。通过辨析列数字与作比较，学生能深刻理解说明语言的科学性与逻辑性，这是语文核心素养中“理性精神”的体现。同时，对比不同表达效果的过程，本身就是一种深度的思维训练，能有效避免学生思维碎片化，引导他们从感性认知走向理性分析，为后续阅读策略单元的学习乃至中学阶段的说明文阅读打下坚实基础。

学情分析

四年级学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们在三年级初步接