5.2土壤-2022-2023学年教案高中地理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

教学内容

第五章第二节土壤

教学目标

区域认知：不同土壤类型的分布。

综合思维：从地理要素相互作用的角度，理解土壤的主要形成因素。

地理实践力：识别土壤类型。

人地协调观：从养护的角度，理解保护土壤的措施。

教学重点

土壤的功能和养护。

教学难点

1、土壤的主要形成因素。

教学准备

课件制作、相关资料查阅

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

知道观察土壤的方法，并能通过观察说出土壤的特点。

教学过程

导入：早期的欧洲殖民者在巴西亚马孙河流域发现，当地印第安人在一种与自然土壤迥异的黑色土壤上耕作。据研究，这种黑色土壤是人工土壤，主要成分的利用农作物秸秆等在一定条件下制作而成的生物炭。当地人用生物炭改良贫瘠的土壤，可能已有几千年的历史了。

亚马孙和流域的自然土壤用于耕作时为什么贫瘠？你能举出改良土壤的其他案例吗？

一、观察土壤

1、土壤的概念：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。

矿物质：土壤中矿物养分的主要来源，土壤的物质基础。

有机质：土壤肥力高低的重要标志。

空气和水分：两者互为消长,调节土温,影响土壤的理化性质,共同影响着土壤的热量状况

其中矿物质和有机质是土壤的固体成分。空气和水分存在于土壤的孔隙中。

理想的土壤成分是：45%的矿物质，5%的有机质，20-30%的空气，20-30%水分。

观察土壤时，主要是看