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观潮第一课时教案

教材分析

这篇课文选自部编版小学语文六年级上册第三单元，主打一个“自然之美”。这个单元特别强调要让学生从不同角度去打量自然景物，不光要看，还得琢磨作者怎么写的，怎么抓住景物的特点下笔的。「观潮」这篇课文，在教材里的位置挺关键，承上启下的。它把低中年级学过的简单描写串起来了，也给后面高年级那种复杂的、借景抒情的写法开了个头。

语文要素这一块，要求学生“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句」。这课文就是干这个的。文章按“潮来之前—潮来之时—潮过之后”的时间顺序来写，条理很清楚。特别是“潮来之时”那段，写得真叫一个绝，比喻、夸张用得活灵活现，读着既有画面感，听着也带劲。教学的时候不能光让孩子认字，得深挖文本，抠抠关键词，感受语言的节奏和力量，把语感培养起来。

核心素养这块，主要是想让孩子有审美创造的能力和语言建构的能力。钱塘江大潮不光是好看，更是大自然的奇迹。上课得带着孩子朗读，脑子里要有画面，体会作者对大自然的赞美。还得让他们明白作者是怎么按顺序观察的，怎么抓细节的。这不仅是为了懂课文，更是为了让他们学会怎么描写，给以后写《家乡的风光》打底子。学了这课，得让他们掌握抓住特点写景的本事，以后自己写的时候能用上。

学情分析

六年级的孩子正处在从具体形象思维往抽象逻辑思维转的当口，已经有点自主阅读的雏形了，查查字典、联系上下文能解决不少问题，对课文大概意思也能明白。但这篇课文