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部编版四年级上册牛和鹅教学设计

教材分析

三年级刚结束，到了四年级，孩子们的写作要求就上了一个台阶。这学期第三单元的主题是“童年生活”，语文要素明确要求“学习按事情发展顺序写一件事”。这个单元不仅是内容的过渡，更是写法上的转折点。作为本单元的精读课文，《牛和鹅》特别有意思。别的课文大多是按顺序写，这篇却用了一种很巧妙的“转换视角”的写法。

通常孩子看到牛和鹅，第一反应就是“牛老老实实，鹅凶得很”。但这篇课文偏不这样写，它硬是让学生觉得，原本不可一世的鹅，好像也没那么可怕了。这背后的关键，就是视角变了。从被鹅欺负的“受害者”，变成一个旁观者，甚至一个“观察者”，心里的恐惧自然就没了。这其实就是一篇很好的思维训练课，教孩子怎么从不同的角度看问题。

从语文要素来看，这篇课文怎么教才算到位？不能光讲“鹅咬人”有多吓人，得让孩子自己去抠字眼，去感受人物心里的那根弦是怎么从“紧绷”到“松弛”的。课文里有两个关键点：被鹅追得抱头鼠窜，金奎叔像提小鸡一样把鹅提起来。这两件事一对比，孩子就能明白，为什么“我”后来就不怕了。这不仅仅是情节，更是心理的变化。我们要抓住这个“变”字，帮孩子把心里的坎儿跨过去，为后面写《记一次游戏》打下基础。

学情分析

四年级的孩子，脑子里想的事儿比三年级多了，但表达能力有时候还跟不上。这篇课文最难点不在字词，而在“心理”。他们看着鹅凶，第一反应是觉得好玩，觉得这鹅挺神气，