部编版六年级上册山行第一课时教案.docxVIP

部编版六年级上册山行第一课时教案

教材分析

这篇课文选自部编版六年级上册的第三单元，主题紧扣“自然之美”。这个单元的核心训练点，说白了就是让学生学会怎么抓重点，借助关键语句去理解一段话的意思。六年级的孩子虽然识字量上去了，但把古诗里的画面在脑子里“还原”出来，这事儿对他们来说，还是有点像在云里雾里看花。

杜牧写的这首「山行」，放在教材里挺特别。它没像别的秋天诗那样满篇凄凉，反倒是把“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”这些意象堆在一起，硬生生拼出了一张色彩明丽、热热闹闹的秋日图。这不是光为了画画，更是为了表达一种不服输的生命劲儿，跟单元主题对得严丝合缝。

从语文核心素养的角度看，这课就是让学生在“审美创造”上好好练练手。大家得靠多读去品那句“霜叶红于二月花”，琢磨琢磨诗人为啥在冷飕飕的深秋能看见这么红艳艳的叶子。从“看景”到“悟理”这一步跨过去，这课的教学价值也就出来了。

学情分析

六年级上册的学生，心智比以前成熟多了，不再是只会捧着书本死记硬背的年纪，他们更想从文字里找点共鸣。杜牧笔下的秋天，可不是那种落叶飘零的萧瑟感，而是一股子冲劲儿。对于这群孩子来说，难点不在于字词，而在于怎么穿越时空，去还原诗里那个画面。孩子对深山秋色的印象多半还停留在电视里，没什么实感。想让他们真懂那句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”里的“红”，光看注释肯定不行，得让他们调动平时生活的经验，去脑补那漫山