4-5 婴幼儿思维的发展.docVIP

PAGE

PAGE3

审核签章：

审核日期：

项目名称或章节

婴幼儿认知发展

任务名称

婴幼儿思维的发展

授课

地点

授课

日期

课时数

教学

目标

知识目标

技能目标

素质目标

思政目标

1.了解思维的概念、特点与种类。

2.知道婴幼儿思维的产生标志与发展特点。

能根据婴幼儿思维发展特点，举例说明促进其思维发展的方式。

形成尊重婴幼儿探索行为的意识。

理解思维发展与感知动作经验的密切关系，树立在活动中促进思维发展的教育理念。

教学

重难

点与

破解

方法

【重点】

能根据婴幼儿思维发展特点，举例说明促进其思维发展的方式。

【难点】

能根据婴幼儿思维发展特点，举例说明促进其思维发展的方式。

【破解方法】

呈现多个婴幼儿思维表现的情境（如“1岁幼儿用手指向远处的玩具示意成人帮助拿取”“1岁多幼儿拿到玩具车后推着它在地板上滚动”“2岁半幼儿玩形状配对盒时不断尝试直到成功”等），引导学生在情境中判断该幼儿的思维发展水平，分析其思维特点（直观行动性、初步的间接性与概括性等），并匹配适宜的培养策略，说明理由。

教学

环境

与

教具

在线教学平台、多媒体课件、不透明触摸盒及实物（供导入环节使用）、反映婴幼儿思维活动的视频。

教学反思

学生在区分三种思维类型（直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维）时仍存在一定的混淆，后续可增加更多年龄段的案例，帮助学生理解三种思维方式的递进关系。