5-2 婴幼儿言语发展的内容和特点.docVIP

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项目名称或章节

婴幼儿言语发展

任务名称

婴幼儿言语发展的内容和特点

授课

地点

授课

日期

课时数

教学

目标

知识目标

技能目标

素质目标

思政目标

了解婴幼儿语音、词汇、语句发展的基本阶段与特点。

能根据婴幼儿言语表现的典型特征，判断其言语发展所处的阶段。

尊重婴幼儿言语发展“理解先于表达、从简到繁”的客观规律。

认识成人言语示范对婴幼儿言语发展的深远影响，树立科学观察、耐心引导的责任意识。

教学

重难

点与

破解

方法

【重点】

能根据婴幼儿言语表现的典型特征，判断其言语发展所处的阶段。

【难点】

能根据婴幼儿言语表现的典型特征，判断其言语发展所处的阶段。

【破解方法】

呈现多个婴幼儿言语表达的真实情境（如“1岁幼儿用手指着苹果说‘果果’”“1岁半幼儿说‘妈妈抱’”“2岁半幼儿说‘我要吃大苹果’”等），引导学生在情境中判断该幼儿处于何种言语发展阶段（单词句/双词句/完整句），分析其典型特征，并说明判断的依据。

教学

环境

与

教具

在线教学平台、多媒体课件、不同月龄婴幼儿发音/说话的音频或短视频片段

教学反思

本节内容信息量大，语音、词汇、语句三条线索并行且互有交叉，学生容易混淆不同发展维度的阶段划分。教学中需注意帮助学生理清三条线索的并行关系，避免将不同维度的阶段混为一谈。

作业布置

一位家长说：“我家孩子1岁半了