皇帝的新装教学设计.docxVIP

皇帝的新装教学设计

教材分析

这课选自部编版小学语文六年级下册第六单元，单元主题是“美好的品质”，想带孩子们去看看人心里那些善良和纯真的东西。本单元的语文要素，看人物的语言、动作、神态，去揣摩人家心里在想啥；体会作者是怎么把人写活的。

《皇帝的新装》作为童话单元里的“习得例文”，它最大的用处就是给孩子们搭个脚手架，告诉他们怎么通过描写去体会心理。和四年级学《巨人的花园》那种对比手法不一样，这篇课文厉害就厉害在它用荒诞的故事，把“从众”和“诚实”这两个点撞在一起，冲力特别大。它不光是让小孩觉得好笑，更是让十二三岁的孩子去琢磨成人世界的虚伪，同时还得守住自己眼里的那点天真。

到了2026年，这课更有意思了。现在的孩子信息多，网络上的“人设”满天飞，这篇课文简直就是照妖镜。它不再是老掉牙的滑稽故事，而是教孩子怎么在乱糟糟的信息里，守住自己的本心。教学时得死死咬住“心理描写”这一点，让孩子们在演一演、想一想里，去摸摸皇帝、大臣、骗子，还有那个小孩的心跳，从“看个热闹”变成“看懂人心”。

学情分析

六年级的孩子，脑子活，对故事情节特别敏感，正在从“爱听故事”往“爱想道理”转。但这课虽然是童话，却藏着大深意。他们能读懂文字表面的热闹，却很难品出那种“大家都疯了就我清醒”的荒诞和沉重。尤其是对“骗子”的心思和“皇帝”的虚荣，孩子们往往一笑而过，觉得好笑就完了，很难理解安徒生是想骂社会、骂人性