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出塞教学设计

教材分析

这课选在六年级下册，是王昌龄那首有名的古诗。说是七言绝句，其实只有短短二十个字，可名气大得很，大家都叫它“盛唐七绝压卷之作”。这就不仅仅是教字词那么简单，它得带着孩子们去摸摸“盛唐气象”，去感受那种深沉的爱国劲儿。

看单元安排，这一单元的主题就是“中华优秀传统文化”，核心是“展开想象，体会艺术形象”。《出塞》正好是个极好的切入点。它字数少，但画面感极强。以前教古诗，可能光顾着疏通字句，但这回我想换个法子，把“家国一体”这个大道理拆开揉碎了讲，让孩子们透过“秦时明月”这个镜头，去感受那种跨越千年的忧思。

教材里常提“读出节奏”，《出塞》确实平仄协调，读起来铿锵有力。我不打算死记硬背，而是想让他们在诵读中体会那种沧桑感。特别是“秦时明月汉时关”，这四个字里藏着历史的重量，还有“不教胡马度阴山”里那股子硬气。通过对比“秦汉”和“唐”的时空错位，让他们自己去碰一碰边塞诗那种雄浑又悲壮的调子，为以后学别的边塞诗打底子。

学情分析

四年级的孩子，背几首简单的古诗不在话下。可《出塞》不一样，就二十个字，要想让他们懂里面那份沉甸甸的家国情怀，光靠读两遍肯定不行。他们正从具体的形象思维往抽象逻辑思维过渡，像“秦时明月汉时关”这种时空交错的说法，听着就晕，很难一下子接住。

课堂上，我估计他们会对“不教”两个字犯迷糊，搞不清到底是“不让”还是“不教”，更别提联想到“保卫和平”背后