《自制走马灯大比拼》教学设计（第二课时）-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学四年级上册.docx

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《自制走马灯大比拼》教学设计（第二课时）-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学四年级上册

学情分析

经过前面两节课学习，学生掌握走马灯转动科学原理，上一课时已经完成走马灯初步组装，大部分小组拥有成型的走马灯作品，部分小组作品已经存在扇叶角度不均、支点卡顿、支架挤压灯罩等结构缺陷。四年级学生动手积极性高，但是故障分析能力不足，走马灯测试失败之后，容易出现无从下手的情况，习惯于直接求助教师，缺少自主对照原理逆向排查故障的思维。学生乐于参与擂台比拼活动，竞争意识较强，但是互评的时候容易只关注外观好看，忽略转动性能这一核心指标，评价维度容易出现偏差。小组合作当中，部分学生愿