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小班教案《寻找教室各种声音》

一、设计依据

本次活动基于3-4岁小班幼儿的发展特点设计，《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域明确提出，3-4岁幼儿需“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征”“能感知和发现不同物体的软硬、光滑和粗糙等明显特征”，听觉感知作为幼儿感知世界的核心通道，是幼儿语言发展、音乐发展的重要基础。据《幼儿发展心理学》（北京师范大学2018版）研究数据显示，3-4岁幼儿的听觉敏感度已达到成人的80%，能够准确区分不同音色、不同响度的声音，正处于感官探索的关键期，对周围环境中的未知事物充满好奇心。

当前幼儿园科学探索活动常依赖外部成品材料，容易忽略幼儿身边现成的课程资源，而教室是幼儿每日生活、游戏的主要场所，藏着大量幼儿熟悉却未曾有意识关注的声音资源，贴近幼儿生活的探索内容更容易激发幼儿的探索欲望，帮助幼儿获得成就感。本次活动遵循幼儿园课程游戏化、生活化的基本理念，以“小侦探找声音”的游戏情境贯穿全程，引导幼儿运用听觉感官主动探索，符合小班幼儿“玩中学、做中学”的学习特点，能够有效促进幼儿听觉感知能力、探究能力的发展。

二、活动基本信息

适合年龄段：3-4岁小班；活动总时长：40分钟；班额配置：标准小班25名幼儿，分为4组，每组6-7人，每组配置1名指导教师（主班+配班+保育+实习教师，符合幼儿园常规人员配置标准）。

三、活动目标

1.认知目标：能够感知并辨认教