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小学语文六年级下册古诗三首第二课时教学设计

教材分析

这一单元属于六年级下册的第一单元，主题是“民风民俗”，语文要素明确指向“感受传统文化，体会民风民俗的独特魅力”。《古诗三首》作为本单元的文言文组合，地位特殊，不仅是学生进入小学高段深入接触文言文的分水岭，更是落实“文化自信”与“语言运用”两大核心素养的关键载体。

这三首诗从不同侧面铺展了一幅生动的民俗画卷。「寒食」描绘了寒食节独特的风俗，通过“日暮汉宫传蜡烛”的细节，让学生看到古代节令中那一抹别样的温情与特权折射；《迢迢牵牛星》借神话传说，将民俗节日与牛郎织女的民间传说巧妙融合，借写相思之苦来传达汉代诗歌“五言诗”的艺术魅力；《十五夜望月》则将中秋节赏月习俗推向极致，在“遍地霜”的凄清意象中寄托思乡之情。

对于六年级学生而言，他们已具备一定的古诗文诵读能力，但往往停留在字面疏通，难以深入体悟古诗中蕴含的民俗风韵与情感张力。本课时的设计，不单是疏通字词，更要引导学生透过文字，触摸历史的温度，让那些千年前的风俗习惯在课堂上“活”起来。

学情分析

六年级学生已具备一定的古诗文诵读基础，对《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》等文言文在字词积累和句式理解上没有明显障碍。他们正处于从儿童期向少年期过渡的关键阶段，自我意识开始觉醒，对事物往往有着自己独特的、不随波逐流的看法。这为学习《书戴嵩画牛》中“蜀中有杜处士，好书画”提供了极佳的心理基础，学生天然