3.2《东南西北》教学设计.docxVIP

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大象版一上科学第三单元第2课《东南西北》教学设计

一、活动主题

解锁固定方向，开启寻宝新地图

二、课程标准依据

本课教学严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“物质与能量”核心概念下的学习要求。针对1-2年级学段目标“能使用上下、左右、前后、远近等方位词描述物体的位置”，在学生对相对方位（前后左右）有初步认知的基础上，引导学生认识“东、南、西、北”这四个固定不变的绝对方向，建立更稳定、通用的空间参照系。

三、教材分析

本课是本单元的进阶课和关键课。教材内容在学生对“前后左右”（相对方位）有基本了解后，引入了“东南西北”（绝对方向）的概念。这一转变对学生而言是从“自我中心”到“客观参照”的思维跨越，是认知上的一个难点，也是重要发展。学生将学习如何利用参照物（如太阳）来辨别东南西北，并理解这些方向不因自身朝向改变而改变的特性。本课知识是第三课《太阳的位置》的应用基础，也是学生未来地理、天文等学科学习的基石。

四、教学目标

1.科学观念：知道东、南、西、北是四个基本且固定的方向；初步了解利用太阳（早晨）位置判断东西方向的方法。

2.科学思维：能通过观察和推理，根据一个已知方向推断出其他三个方向。

3.探究实践：能制作并使用简易方向卡片，在教室和校园环境中初步辨别东南西北方向。

4.态度责任：培养乐于探索、勇于尝试