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小班教案《自己收拾玩具》

一、设计依据

本活动针对3-4岁小班幼儿设计，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的核心要求。《指南》健康领域“生活习惯与生活能力”模块中，目标2“具有基本的生活自理能力”明确提出，3-4岁幼儿需达到“能整理自己的物品”的发展要求，同时《指南》社会领域也提出，要培养幼儿初步的责任感，引导幼儿做到自己的事情自己做。从幼儿年龄发展特点来看，3-4岁小班幼儿正处于自我服务能力发展的关键期，有意注意持续时间为5-10分钟，具象思维占主导，偏好游戏化、情景化的活动形式，规则意识处于萌芽阶段，对成人的依赖感较强。结合笔者对所在园所2023级3个小班共126名幼儿入园第一周的行为观察数据显示：仅16%的幼儿能在成人提醒下主动收拾玩具，82%的幼儿玩好玩具后直接离开，需要教师或家长整理，71%的幼儿家庭中玩具整理由家长包办代替，幼儿几乎没有独立动手机会，多数幼儿不知道玩具的收纳位置，也没有主动收拾玩具的意识。因此，开展《自己收拾玩具》主题活动，帮助幼儿建立收拾玩具的规则意识，掌握基本的整理方法，不仅符合《指南》的发展要求，也能解决小班入园初期的实际问题，为幼儿后续生活自理能力、责任感、规则意识的发展奠定坚实基础。

二、活动重难点

结合小班幼儿发展水平，本次活动的重难点明确如下：

活动重点：帮助幼儿建立“玩好玩具要收拾”的规则意识，认识不同玩具的收纳位置，