“数与现实”的对话：八年级数学“二元一次方程组的建模与应用”深度教学设计与拓展探究.docx

??“数与现实”的对话：八年级数学“二元一次方程组的建模与应用”深度教学设计与拓展探究

一、设计理念与理论依据

本设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于发展学生核心素养，特别是“模型观念”、“应用意识”和“创新意识”。我们认为，“二元一次方程组的应用”不应是机械的“题型识别-套用公式”训练，而应是一次深刻的“数学化”过程。我们倡导“问题驱动”与“项目引领”相结合的模式，将数学知识置于真实、复杂、开放的情境之中，引导学生经历“现实问题抽象为数学模型（方程或方程组）→运用数学方法求解模型→将数学解验证并解释回现实情境”的完整建模循环，从而理解数学作为探索世界、解决