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小班教案《纸巾快速吸水实验》

活动设计思路

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”针对3-4岁小班幼儿，《指南》提出的具体发展目标为：“喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题；常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中”“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”。

从幼儿发展特点来看，3-4岁幼儿处于直观行动思维阶段，对事物的认知必须建立在亲身体验、动手操作的基础上，该年龄段幼儿的有意注意持续时间为5-10分钟，单次集体活动总时长需控制在15-20分钟，活动内容需直观、有趣、贴近生活，才能维持幼儿的探究兴趣。纸巾是幼儿日常生活中每天都会接触到的物品，小班幼儿对纸巾的认知大多停留在“可以擦嘴、擦鼻涕、擦水”的功能层面，很少关注到“不同纸巾吸水速度存在差异”这一可探究的科学现象。

本次活动以幼儿熟悉的常见材料为探究对象，操作难度低，实验现象直观明显，不需要复杂的原理讲解，完全符合小班幼儿的认知水平和探究能力。活动设计坚持以幼儿为主体，每个幼儿都能独立动手操作，通过两次分层操作逐步推进探究，从感知特性到对比差异，最后回