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2026-2028年教师学科德育融合规划

为全面落实《立德树人根本任务实施细则》《中小学德育工作指南》要求，破解当前学科德育“两张皮”、渗透碎片化、评价缺位等突出问题，系统推进各学科教学与德育目标深度融合，切实将价值塑造、知识传授、能力培养贯穿教育教学全过程，特制定本三年工作规划。

一、规划基础与现状研判

截至2025年底，全市1276所中小学已实现学科德育试点校覆盖率100%，累计培育学科德育骨干教师2134名，开发德育融合教案1.7万份，但对照高质量育人要求仍存在显著短板：一是融合深度不足，62.3%的教师仍停留在“课堂结尾加德育口号”的表层渗透，48.7%的学科德育内容与知识点无逻辑关联，学生认可度仅为37.2%；二是资源供给不均，农村校德育融合资源保有量仅为城区校的31%，音体美、理化生等学科优质融合案例缺口达65%；三是评价机制缺位，仅23%的学校将学科德育纳入教师绩效考核，德育融合成效在教学评价中权重不足5%；四是能力支撑不够，71.4%的一线教师未接受过系统的学科德育专项培训，82%的教师缺乏跨学科德育融合设计能力。本规划针对上述问题制定，所有目标、措施均对接基层实际需求，确保可落地、可考核、可追溯。

二、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学科教学规律和学生成长规律，以“学科为载体、德育