《秋冬星空》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学六年级上册.docx

《秋冬星空》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学六年级上册

学情分析

六年级学生在上一课《看星空》的学习基础上，已经掌握了星空观察的基本方法，了解了星空静态排布、动态移动的基础规律，能够独立观察星空、记录基础星空现象，具备本课学习的知识铺垫与探究能力。同时六年级学生空间思维、归纳总结能力稳步提升，能够通过图片对比、资料分析、模型观察总结星空季节变化规律。

学生学情短板主要集中在三点：一是学生无法精准区分季节星空的差异，对秋冬星空的标志性星座、亮星认知空白；二是学生难以理解星空季节变化的成因，无法将地球公转与星空变化建立关联；三是学生缺乏系统的星座识别方法，观察星空时无法精准