小班教案《轮流玩户外器械》.docx

小班教案《轮流玩户外器械》

一、设计依据

3-4岁小班幼儿处于认知发展的前运算阶段，以自我中心思维为核心特征，物权意识刚刚萌发，普遍存在“我喜欢的就是我的”的认知特点，缺乏站在他人角度思考问题的能力。结合本班日常户外游戏观察数据：开学2个月来，户外游戏中因热门器械争抢引发的冲突占所有同伴冲突的78%，其中62%的冲突源于幼儿不知道用何种方法解决器械不足的问题，要么争抢推挤，要么哭着找老师，极少有幼儿能主动提出轮流游戏。

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域人际交往模块目标2“能与同伴友好相处”的明确要求，小班幼儿需达到“愿意和小朋友一起游戏，与同伴发生冲突时能听从成人劝解，学习友好相处的