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小班教案《找出图画里小动物》

一、设计思路

本次活动依据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）相关要求设计：《指南》科学领域科学探究目标2提出，3-4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；语言领域目标2提出，3-4岁幼儿愿意在众人面前说话，能清楚说出自己想说的事。结合学前儿童心理学研究结论，3-4岁小班幼儿观察力发展呈现以下特点：无意观察占主导地位，有意观察持续时间平均为5-8分钟，观察目的性差，容易被背景色彩、无关形状干扰，观察缺乏顺序性，往往只能发现醒目、完整的大物体，遗漏体积小、部分遮挡的物体。同时，3-4岁幼儿天性喜爱游戏，对“躲猫猫”这类隐藏寻找类游戏有天然的探索兴趣，对常见小动物也有较高的亲切感，本班85%以上幼儿已在入园前通过绘本、动画认识3种及以上常见小动物，90%以上有线下躲猫猫游戏经验，具备开展本次活动的认知基础。

基于以上发展特点与要求，本次活动以“找出图画里的小动物”为核心，通过游戏化情境设计、分层递进的难度设置，引导幼儿学习有序观察方法，提升观察的准确性与目的性，巩固对常见小动物典型特征的认知，同时体验发现的乐趣，发展完整表达的语言能力，促进幼儿观察力、认知能力、语言能力的整合发展。

二、活动基本信息

适用年龄段：3-4岁小班幼儿；活动总时长：25分钟；班级规模：25人/班

三、活动目标

结合小班幼儿发展水平，设定三维可测量活动目标如