青岛版小学五年级数学下册第四单元方向与位置第2课时根据方向和距离确定物体的位置及描述简单的行走路线教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《第2课时根据方向和距离确定物体的位置及

描述简单的行走路线》

年级学科

五年级数学

教材版本

青岛版

教学内容分析

本节课是继学习了用数对确定位置后另一种表示物体位置的方法，其中用角度表示方向是本单元的教学的重点。所以这节课重点引导学生经历由单一到多样、由模糊到精确的过程，体会到只有将方向和距离两者结合起来，才能确定物体的位置，进而运用距离与方向描述路线。

教学目标

1.在具体情境中，能够看懂简单的平面图，能根据方向和距离确定物体的位置。

2.通过观察、测量、计算、交流等活动，培养观察、推理与表达的能力，发展空间观念。

3.在解决问题的过程中，培养观察、推理和表达的能力。感受方向与现实生活的联系，培养参与数学的兴趣。

教学重难点

重难点：根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，能够运用方向、距离用语言描述简单的路线图。

教学过程

【创设情境，导入新课】

谈话：同学们，上节课我们一起学习了用数对表示物体的位置。除此之外，表示物体的位置还有哪些方法呢？同学们想知道吗？这节课我们继续探索确定物体位置的方法。同学们请看大屏幕，这是一幅军事沙盘图。今天，参加夏令营的同学要从指挥部到红军阵地进行军事演习。认真观察，你看到了什么？从图中你能提出什么问题？

教师引导学生提出：

1.红军阵地在指挥部的什么位置？

2.从指挥部到蓝军宿营地怎么走？

【经历过程，探究新知】

一