青岛版小学五年级数学下册第三单元分数加减法（一）第5课时公倍数和最小公倍数教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《第5课时公倍数和最小公倍数》

年级学科

五年级数学

教材版本

青岛版

教学内容分析

该信息窗呈现的是一幅长方形剪纸作品及规格，同时说明所布置展板的要求，引导学生研究布置展板的方法，开展对公倍数和最小公倍数知识的学习。

教学目标

1.结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。

2.在探索公倍数、最小公倍数等知识的过程中，积累观察、猜测、归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力，会用所学新知解决简单的现实问题。

3.在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心，并进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。

教学重难点

1.重点：理解公倍数与最小公倍数的意义。

2.难点：求最小公倍数的方法的探究与理解。

教学过程

【激活经验，导入新课】

摆纸片活动。（课前一分钟）

（1）复习环节。（出示：在黑板上贴长3厘米、宽2厘米的长方形纸片）

这样长3厘米、宽2厘米的长方形，不重叠、不间隔横着（手势辅助）排下去，可以表示怎样的长度？还能说吗？

提问：你发现了什么？

引导：这些长度与3厘米有什么关系呢？

（预设学生的回答是：这些数都是长3厘米的倍数，3的倍数个数是无限的，所以能不断排下去）

设问：那竖着排呢？你又有什么发现？

【经历过程，探究新知】

1.情境导入