青岛版小学五年级数学下册第二单元分数的意义和性质第3课时分数与除法的关系教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《第3课时分数与除法的关系》

年级学科

五年级数学

教材版本

青岛版

教学内容分析

分数与除法是在学生掌握了分数的意义，理解单位“1”的广泛意义及平均分的意义的基础上进行教学的。第一个内容单位“1”是一个物体时，分数与除法的关系，即把一个物体平均分成若干份，求每份是多少。学生可以根据整数除法的含义，列出除法算式；可根据分数的意义，直接说出结果。这样就把除法计算与分数联系了起来。第二个内容单位“1”是一些物体时，分数与除法的关系，即把许多物体平均分成若干份，求每份是多少。

教学目标

1.在具体情境中理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商，并能解决实际问题，能依据除法的知识进行假分数和带分数的互化。

2.在探索新知的过程中，调动多种感官的参与学习，培养学生的动手操作能力，合作能力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。

3.使学生在合作中学会倾听，收集他人信息，大胆创新，勇于发现，并从中体会成功的乐趣。

教学重难点

1.重点：理解分数与除法的关系。

2.难点：用除法的意义理解分数的意义。

教学过程

【回顾旧知，导入新课】

1.口算练习导入

25÷5＝42÷2＝32÷8＝63÷7＝

77÷11＝52÷4＝34÷4＝1÷6＝

师：1除以6除不尽