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班级集体荣誉感自然生成路径

作为一名有近十年一线带班经验的班主任，我这些年被同行问得最多的问题之一，就是“怎么才能让学生真正有集体荣誉感？”很多人一说起这个就头疼：现在的孩子个体意识强，做什么都先想着自己，怎么动员都提不起劲，逼着参加活动反而还会引起抵触。其实我觉得，大多数人都走入了一个误区：我们总把集体荣誉感当成一个“需要灌输给学生的成品”，总想着靠喊口号、定规矩、惩罚错误逼出来，却忘了它本来就应该是一个自然生长的结果——只要路径对了，它根本不需要逼，每个孩子都会发自内心认同自己的班级，愿意为集体主动付出。接下来我就结合自身带班经验，梳理一下集体荣誉感自然生成的完整路径。

1第一步：搭建生成基础，把“零散的个体”变成“有联结的集体”

刚组建的班级本质上就是一群因为随机分配凑在一起的陌生人，别说集体荣誉感，很多人连同班同学的名字都叫不全。没有基本的人际联结，集体荣誉感就是空中楼阁，所以第一步要做的就是搭好生长土壤，让每个人都慢慢融入这个集体。

1.1先完成“去标签化”的初始接纳，消除个体的疏离感

很多老师刚接新班，第一件事就是按成绩排名排座位，把成绩好的放在前排，成绩差的放在角落，还没正式开学就把学生分成了三六九等，无形中就把一部分学生推到了集体的对立面。我刚当老师的时候也犯过这个错，后来才明白，刚组建集体的第一要务不是提成绩，而是让每个孩子都觉得“我是这个班被欢迎的一员，我不