小学道德与法治新部编版四年级上册第二单元第4课 我是独特的教案（2026秋版）.docVIP

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第4课我是独特的

【教材分析】

本课是第二单元开篇第一课，是学生自我成长认知的起点。教材围绕“独特的我”核心主题，从“每个人独一无二”“接纳自己的优缺点”“正视差异、尊重他人”三个维度展开，贴合四年级学生自我意识快速发展的特点。教材通过生活化案例、互动活动、情境辨析，引导学生打破自我否定、盲目攀比的误区，明白每个人都有专属的闪光点与不足，个体差异是正常且珍贵的，既学会悦纳自我、树立自信，又学会尊重他人差异、包容多元，为后续生命认知、自我保护学习筑牢心理基础。

【学情分析】

四年级学生年龄9—10岁，自我意识快速发展，开始在意他人评价，能简单评价自己和他人，但认知片面，容易盲目攀比、放大自身缺点、自卑敏感，不懂悦纳自我；对个体差异缺乏包容心，容易嘲笑、排斥与自己不同的同学。学生好奇心强、乐于参与体验活动，但抽象的自我认同概念需要真实生活案例、情景体验辅助理解，亟需正向引导建立自信、健全人格。

【核心素养目标】

政治认同：树立积极向上的成长观念，认同每个人都是独一无二的个体，理解人人平等、尊重包容的成长准则。

道德素养：学会全面看待自己的优缺点，懂得悦纳自我、自信成长，养成尊重他人、包容差异的良好道德品质。

法制观念：初步树立人格平等的法治理念，明白每个人的人格都受尊重，不得歧视、嘲笑他人。

健全人格：形成客观、全面的自我认知，克服自卑、自负心理，培养自信、乐观、包