小学三年级科学《液体受热遇冷会怎样》实验探究教学设计.docx

小学三年级科学《液体受热遇冷会怎样》实验探究教学设计

一、教学设计立意与课标定位

《义务教育科学课程标准（2022年版）》将物质的变化列为物质科学领域的核心内容，要求低中段学生通过观察、实验，知道物体有热胀冷缩的性质，能利用所学知识解释和解决生活中的简单问题。人教鄂教版三年级下册科学第四单元第十二课《液体受热遇冷会怎样》，正是这一要求的具体落点。它上承学生对物体受热遇冷现象的生活感知，下启气体热胀冷缩与温度计原理的学习，是学生从现象观察走向微观推理的关键一课。

本课设计的核心立意是：让看不见、摸不着的体积变化，通过实验装置变得看得见、测得出，让学生在亲身操作中经历提出问题—作出猜想—设计实验—