儿童游戏成长阶段探究.pptVIP

第二节儿童游戏的发展一、以认知为根本的学前游戏的发展(思维方式?)1、学前儿童游戏的最初发展—感觉运动性水平感觉游戏：2、3个月开始，1岁前最多第1页

婴儿的感觉运动游戏的发展和感官、运动系统的发展是相互促进的，最后促进感知动作思维的发展。第2页

2、学前儿童游戏的典型发展——象征性水平(假装、扮演、模仿)两岁后来，进入学前儿童游戏的象征性阶段，象征性游戏是婴幼儿典型的游戏形式。2-4岁左右是象征性游戏的多发期即发展高峰期。第3页

（1）象征性游戏的发展情景转变，以物代物，以人代人是象征性游戏的基本组成要素。象征性游戏在4岁后呈衰减趋势，因为儿童逐渐使自我服从于现实，而不是使外部世界服从于自我。第4页

吃大西瓜第5页

小蚂蚁宝贝快出来吃饭了第6页

恐惧龙和大白鲨的战斗第7页

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（2）结构游戏的发展（什么样的材料?）我国幼稚园、托儿所最常见的一种游戏形式。这种游戏占3－5岁儿童全部活动的40%，4-6岁儿童的51%。象征性游戏与结构游戏在学前儿童个体身心发展过程中，既交叉又融合。第9页

我拼的拿枪的机器人棒吗？第10页

3、学前儿童末期的游戏新发展—规则性水平规则游戏在学前末期大量出现，当然，带有感知运动特点的简单规则游戏在幼儿早期就出现了，幼儿游戏规则性水平随儿童年纪的增长而提升。思考:规则