初中九年级英语Unit 1 第一课时Starting out分层教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit1第一课时Startingout分层教学设计

本课时是外研版新教材九年级全一册Unit1的起始课，承担着单元话题导入、背景图式激活、核心词汇铺垫与学习动机点燃的多重任务。Startingout板块虽篇幅短小，却是整个单元学习的地基工程。地基打得浅，后续听说读写的楼层就盖不高。针对广西区内九年级学生英语基础差异显著、听说能力普遍偏弱、两极分化提前出现的学情，本设计采用分层讲练的思路，将同一教学内容拆解为基础层、提高层、拓展层三条学习通道，让每一名学生都能在自己的最近发展区内完成有效学习。

一、教材与学情分析

（一）教材定位

Unit1围绕成长与自我认知这一主题展开，Startingout部分通过一组图片和简短的导入语，引导学生思考成长意味着什么过去的我与现在的我有何不同。这一部分看似简单，实则暗藏三个教学价值点：其一，图片中呈现的人物变化场景（身高、衣着、兴趣爱好、学习方式）是后续Grammar部分usedtodo结构的天然语境；其二，描述变化这一功能意念贯穿全单元，是听说读写各课时的共同话语主线；其三，该话题贴近九年级学生真实生活，他们正处于青春期，对成长有切身感受，具备产出真实语言的心理基础。

（二）学情研判

经过两年的初中英语学习，九年级学生在Unit1开学阶段呈现明显的三个层次。基础层学生约占班级三分之一，词汇量徘徊在六百词左右，对一