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2026年秋季学期湘科版小学五年级科学上册教学计划

一、基本情况

（一）学情分析

1.整体认知基础

（1）本次授课对象为五年级2个教学班，共92名学生，学生均已系统学习4年湘科版科学课程，具备基础的观察、测量、简单实验设计能力，前期科学学科期末检测合格率为98.2%，优秀率为62.7%，学生对探究类活动的参与意愿达94%，整体学习基础较好。

（2）学生分层特征明显：优生占比28%，该部分学生逻辑推理能力较强，能独立完成探究任务并提出拓展性问题；中等生占比57%，能跟随课堂节奏完成基础探究任务，但自主设计实验的能力薄弱；学困生占比15%，该部分学生前概念漏洞较多，注意力维持时间短，对抽象概念的理解存在明显障碍。

（3）学生认知发展处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，抽象思维刚刚起步，对宏观可感知的实验现象兴趣浓厚，但对微观机制、空间想象类内容的接受度较低，容易出现重操作轻原理、重现象轻证据的问题。

2.前期能力储备

（1）已掌握的探究技能包括：用感官和简单工具观察物体特征、记录实验数据、基于现象总结简单结论，能独立完成无变量控制要求的基础实验。

（2）已建构的核心概念包括：常见物质的基本性质、动植物的基本特征、天气与气候的基本规律、简单技术产品的功能，为本学期核心概念的进阶学习奠定了基础。

（二）教材分析

1.教材版本与整体框架

（1）本学期使用2024年修订版湘科版小学科学