2026年高中成语故事《雕虫小技》扬雄文学观念研读教案.docxVIP

2026年高中成语故事《雕虫小技》扬雄文学观念研读教案

一、教材分析

（一）教材地位

1.本课时属于2025年审定的统编版高中语文选择性必修上册“中华传统文化经典研习”任务群拓展内容，隶属于“诸子散文与古代文论研读”子单元，是成语文化专题的第3课时，对接2026版高中语文新课标“梳理中华优秀传统文化核心元素，理解古代文论核心观点，实现传统文化创造性转化与创新性发展”的明确要求，是衔接小学启蒙成语学习与高中文论研读的关键载体。

（1）从课程衔接维度看，本内容向下对接小学阶段《雕虫小技》启蒙成语的知识储备，向上关联汉代文论研读、古代文体发展梳理等高中核心考点，同时衔接高考语文“文化常识”“文言文阅读”“思辨性写作”三大题型的能力要求，在整个高中传统文化学习体系中起到承上启下的作用。

2.本课时内容关联统编版教材已学知识点：包括必修上册《劝学》涉及的儒家“文道”观念、必修下册《过秦论》涉及的汉代文学背景、选择性必修中册《典论·论文》涉及的古代文论发展脉络，学生可通过本节课学习实现已有知识的串联整合，构建完整的传统文化知识体系。

（二）教材内容梳理

1.核心文本构成

（1）成语本源文本：《法言·吾子》节选原文“或问：‘吾子少而好赋？’曰：‘然。童子雕虫篆刻。’俄而曰：‘壮夫不为也。’”，配套生僻字注释、直译、意译内容，明确文本的对话场景、核心观点。

（2）关联史料文本：《汉书·