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高中信息技术必修人工智能基础教学设计：走进智能时代的第一课

一、设计依据与学情分析

本课对应人教中图版高中信息技术选择性必修《人工智能初步》第一章第一节，授课对象为高中一年级学生。学生刚刚完成必修模块的学习，具备基本的信息意识与计算思维，接触过人脸识别、语音助手、推荐算法等生活化应用，但对什么是人工智能机器如何获得智能缺乏系统性认识，普遍存在两种倾向：一是把人工智能神秘化，认为其无所不能；二是把人工智能工具化，只停留在会用层面，缺少对其原理与边界的追问。

《普通高中信息技术课程标准》将人工智能初步模块定位为通过剖析典型案例，体会人工智能的特征，了解其发展历程与应用领域，初步形成合理使用人工智能的意识。本课作为全模块的开篇，承担着建立学科图景、点燃探究兴趣、埋下后续学习线索的三重任务。设计坚持从生活出发、向原理追问、以思辨收束的思路，让学生在认知冲突中完成对人工智能概念的主动建构，而不是被动接受定义。

二、教学目标

信息意识目标：学生能列举身边不少于五个人工智能应用实例，并尝试说明其中智能体现在何处，能够从日常现象中敏锐识别智能技术的存在。

计算思维目标：学生能用自己的语言阐述人工智能的基本概念，理解感知、学习、推理、决策这一智能行为的基本链条，能区分程序按规则执行与系统从数据中学习两种截然不同的工作机制。

数字化学习与创新目标：学生能通过在线体验平台完成一次图像识别与一次机器翻译的