4.《童年》整本书阅读推进课第二课时课件.pptxVIP

风雨中的成长《童年》整本书阅读推进课第二课时（第4-9章）

阅读中的“拦路虎”人物太多，分不清谁是谁两个舅舅、几个房客、各种邻居……名字难记，关系复杂，读到后面就搞混了。事件跳来跳去，记不住顺序一会儿火灾，一会儿分家，一会儿又冒出个新人物……时间线混乱，前后联系不上。有些词或情节看不懂俄国人的生活习惯、宗教文化、还有一些陌生的词汇，读起来有点“卡壳”。

阅读工具情节梯1横轴：事件发生的先后顺序2纵轴：事件对阿廖沙的影响强度3标出关键事件，连成情绪起伏线解决“事件记不清”的问题人物星系图1阿廖沙位于中心2其他人物围绕分布，距离=影响程度3用不同颜色表示关系性质解决“人物太多记不住”的问题掌握了这两个“导航仪”，我们就再也不怕在阿廖沙的童年世界里迷路了。接下来，老师将示范如何使用它们！

什么是“情节梯”？情节梯示意图1定框架画出横轴（事件顺序）和纵轴（事件对阿廖沙的影响强度）2找节点找出第4-9章中的3-4个关键事件，如火灾、分家、闹事等3标影响用高低不同的位置标注每个事件对阿廖沙情绪/成长的冲击力位置越高=对阿廖沙影响越大

情节梯示范：第4-5章以染坊火灾和分家搬家为例，学习如何标注事件影响第4-5章情节梯染坊火灾（第4章）事件：染坊突然起火，姥姥勇敢冲入火海搬出硫酸盐影响：娜塔莉娅舅妈因惊吓早产去世情绪冲击：高（恐惧+悲伤+敬佩）分家搬家（第