【核心素养目标】2.9 有理数的乘方 教学设计.docxVIP

北师大版七年级上册数学2.9有理数的乘方教学设计

课题

2.9有理数的乘方

单元

第二单元

学科

数学

年级

七

教材分析

有理数的乘方是学生进入初中后所接触的一种新的运算，这种运算突出的特点是随着指数的不断增大，乘方运算的结果因底数大于1或小于1而增长或减小得很快，这种抽象的数的变化正是有理数乘方的意义所在。为使抽象的数学具体化、生活化，易于学生理解和接受，基于课程标准的理念，设计和实施“棋盘上的数学”这一探究活动。

核心素养分析

学生自己在学习中扮演主动角色，教师不代替学生思考，而是把重点放在教学情境的设计上。本节教学以学生为中心，从学生已有的学习经验出发，创设有助于学生自主学习的情境，让学生在老师的指导下主动学习。

学习

目标

1.理解有理数乘方的意义，正确理解乘方、幂、指数、底数等概念，会进行有理数乘方的运算。

2.在生动的情境中获得有理数乘方的初步经验，培养观察、比较、分析、归纳、概括的能力，渗透转化的数学思想。

重点

正确理解乘方的意义，弄清底数、指数、幂等概念，掌握乘方运算法则。

难点

正确理解各种概念并合理运算。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

棋盘上的数学：

古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋，为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求，大臣说：“陛下，就在这