小学一年级科学《轮子的故事》教学设计——在推拉小车的游戏中发现轮子的奥秘.docxVIP

小学一年级科学《轮子的故事》教学设计——在推拉小车的游戏中发现轮子的奥秘

一、设计理念与教材分析

《轮子的故事》是苏教版小学科学一年级上册第四单元用工具做事中的第十二课，也是本单元学生接触机械世界的启蒙课。本课以车轮为研究对象，引导学生回顾轮子的发展历程，通过给小车装轮子比较有无轮子的省力情况等活动，初步体会轮子在生活中的价值，渗透发明创造源于生活需要的科学史观。

教材编写遵循低年级学生从形象到抽象、从体验到认知的规律，将漫长的轮子演化史浓缩为三个关键节点：没有轮子时人们用滚木运重物、古人发明了简单的木轮、现代出现了结构精巧的充气轮胎。这一线索本身就在讲述一个问题—改进—优化的技术演进故事，是培养学生工程思维萌芽的绝佳载体。

义务教育科学课程标准指出，低年级科学教学应以观察和实验为基础，以游戏和活动为主要形式。本课设计牢牢把握两个关键词：一是体验，让学生亲手推一推、拉一拉，用身体的真实感受代替抽象的说教；二是比较，通过有轮与无轮、圆形与非圆形的对比，让轮子省力圆形易滚动的认知在活动差异中自然生长，而非教师灌输的结论。

二、学情分析

一年级学生每天乘坐有轮子的车辆上学，书包上装有拉杆轮，玩具堆里藏着各种各样的小车，轮子是他们最熟悉的陌生人。说熟悉，是因为他们对有轮子的车跑得快有丰富的前概念；说陌生，是因为他们从未追问过轮子为什么能让车跑得快没有轮子会怎样这类本质问题。

这个年龄段学生