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高中信息技术人工智能初步第1.2课人工智能的现状与发展教学设计

一、教材分析

本课选自浙教版2019高中信息技术选修3《人工智能初步》第一章第二节，是学生在初步建立人工智能概念之后，进一步认识人工智能产业生态、技术前沿与未来走向的关键一课。教材以人工智能的发展历程为纵轴，以当前主流技术领域为横轴，编织出机器学习、自然语言处理、计算机视觉、智能机器人等核心板块，并引导学生思考人工智能带来的社会问题。本课上承人工智能的概念与特征，下启知识与推理搜索求解等技术性章节，承担着由感性认知向理性探究过渡的桥梁作用。教学中若只罗列技术名词，学生会感到枯燥；若空谈未来畅想，又会失去学科的严谨性。因此本设计采用技术案例驱动＋辩证思辨研讨的双线结构，让学生在真实情境中触摸技术脉搏，在观点交锋中形成理性判断。

二、学情分析

授课对象为高二选修本课程的学生。他们平日里接触过语音助手、人脸支付、推荐算法等应用，对人工智能有碎片化的生活体验，但普遍存在三个认知断层。其一，知其然不知其所以然，能说出刷脸却说不清计算机视觉的基本流程。其二，把人工智能神化或泛化，认为它无所不能，或把任何自动化程序都当作人工智能。其三，对技术伦理缺乏思考，谈到隐私、就业冲击时往往停留在情绪化表达。此外，该班学生具备一定的信息检索与小组协作能力，部分学生在必修课程中体验过Python编程，这为课堂中的简单技术体验环节提供了条件。教师要