11.《安徒生童话》整本书阅读分享课第一课时教学设计.docxVIP

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《安徒生童话》整本书阅读分享课

项目式学习教学设计

第一课时：星光梦工厂·创意路演会

一、课程基本信息

项目

内容

课型

创意表达与分享交流课（项目第五站）

课题

星光梦工厂·创意路演会

读物

《安徒生童话》

授课年级

三年级

课时安排

第1课时

二、目标确定依据

（一）课标依据

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：第二学段（3～4年级）应“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言”，“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。

本课时通过“路演”形式，引导学生创意表达与分享交流，落实“表达与交流”领域的目标，培养创新思维和口语交际能力。

（二）整本书分析

《安徒生童话》幻想丰富、情感真挚，蕴含对真善美的追求。故事中鲜明的人物形象（如丑小鸭、卖火柴的小女孩、皇帝等）和深刻的人生道理，为学生提供了丰富的创意“星光”来源。

学生已在前四课时完成阅读、梳理、研读，本课时聚焦于“创造性转化”，鼓励学生将阅读所得内化为自己的故事蓝本。

（三）学情分析

已有基础：三年级学生已阅读多篇安徒生童话，对主要情节和角色熟悉，具备基本的想象力和表达欲望，乐于参与角色扮演和讲故事活动。

可能遇到的困难：部分学生创意与原著关联不够清晰，表达时条理欠缺；在问答环节可能