4.4角的比较教案1-2026-2027学年北师大版七年级数学上册.docxVIP

4.4角的比较

一、教学目标

1、在现实情境中，进一步丰富对角与锐角、钝角、直角、平角、周角及其大小关系的认识

2、会比较角的大小，能估计一个角的大小

3、在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线

二、课时安排

1课时

三、教学重点

比较角的大小，能估计一个角的大小

四、教学难点

正确认识角的平分线

五、教学过程

（一）情境导入

1、还记得怎样比较线段的长短吗？类似地，你能比较角的大小吗？

（二）讲授新课

1、角是可以比较的，由比较的结果，可分为两角相等、不相等且有大小之分.

（1）重合法：

移动∠DEF使顶点E与顶点B重合，一边ED和BA重合，另一边EF和BC落在BA的同旁

若EF和BC重合，记作∠DEF＝∠ABC如上图1

若EF落在∠ABC的外部，记作∠DEF∠ABC如上图2

若EF落在∠ABC的内部，记作∠DEF∠ABC如上图3

结论：比较两角∠ABC与∠DEF的大小的结果有且只有下列三种情况之一：

∠DEF＝∠ABC，∠DEF∠ABC，∠DEF∠ABC.

（2）度量法：在小学学过用量角器量一个角.

方法：①分别量出两个角的度数.

②比较两个度数的大小.

结果:度数大的角大.

注意：角的大小与两边画的长短无关.

2、角的和、差、倍、分

（1）两角的和:

完成如下变化:把∠2移到∠1上,

使顶点重合,一边重合,∠2在