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高中信息技术选修3《网络技术应用》教学设计——依据需求选择网络

一、教学设计的整体构思

本节内容选自粤教版高中信息技术选修3《网络技术应用》第一章第二节的第一课时，核心议题是“根据需求选择网络”。网络的种类纷繁复杂，局域网和广域网的划分、不同拓扑结构的取舍、有线与无线的权衡，对于高一、高二的学生而言，往往停留在教材概念的浅层认知上。本设计力图打破“背概念、记分类”的传统套路，以真实校园情境为牵引，让学生在解决真实组网问题的过程中，自主建构“需求决定选择”的工程思维。

课程标准强调培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。本节课四条素养线索均可落地：面对具体建网需求进行抽象与分析，是计算思维；对比不同网络方案的性能与成本，是信息意识；小组协作完成方案设计并借助数字化工具绘图展示，是数字化学习与创新；权衡网络安全与管理责任，则指向信息社会责任。因此，本节课不以知识覆盖为目标，而以思维进阶为主线。

学情方面，授课对象为高二年级学生。他们已经学习过网络的定义、功能与基本组成，对网卡、交换机、路由器等设备有初步印象，部分学生家中有无线路由器使用经验，个别学生参与过学校机器人社团或信息学竞赛，动手能力较强。但普遍存在三个问题：一是概念混淆，分不清局域网、城域网、广域网的本质区别；二是纸上谈兵，不了解真实组网中的成本与工程约束；三是缺乏“权衡”意识，习惯寻找唯一标准答案