2026年秋北师大版小学四年级语文上册第三单元第11课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学四年级语文上册第三单元第11课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）文本内容定位

1.本文是2026年秋北师大版小学语文四年级上册第三单元的第一篇精读课文，为著名教育家、作家叶圣陶先生创作的经典科普散文，所在单元以“处处留心皆学问”为人文主题，核心语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察方法，初步学写简单的观察记录”，是落实单元学习目标的核心载体。

2.全文共5个自然段，按照“整体到局部、静态到动态”的观察顺序行文：先介绍爬山虎的常见生长位置，再描绘爬山虎叶子的颜色变化、排列特点与风拂过时的动态美感，最后聚焦常人容易忽略的“爬山虎的脚”，依次介绍脚的生长位置、外形颜色、爬墙动作、不同生长状态下的变化，短短三百余字把普通藤本植物的生长特性写得清晰鲜活，毫无晦涩之感。

（二）育人价值定位

1.紧扣2026年版义务教育语文课程标准第二学段的核心要求，文本承载着多重育人价值：在语言建构层面，文本用词平实精准，比喻贴切形象，尤其是描写爬墙过程的一组动词，是学生学习准确表达的绝佳范本；在思维发展层面，文本清晰的观察顺序、对动态变化的追踪记录，能引导学生建立“有序观察、持续追踪”的逻辑思维；在审美培育层面，作者笔下一墙爬山虎的生机感、对微小生命结构的细致描摹，能引导学生发现日常事物中的审美价值；在文化浸润层面，叶圣陶先生贴近生活、扎根日常的创