2026秋小学统编版道德与法治四年级上册教学计划附教学进度表.docxVIP

2026秋小学统编版道德与法治四年级上册教学计划附教学进度表

一、基本情况

（一）学情分析

本学期任教4个四年级教学班，共182名学生，其中男生94人、女生88人，外来务工随迁子女占比32%，留守儿童占比8%。学生年龄集中在9-10岁，处于自我意识快速觉醒、社会认知从具象向抽象过渡的关键阶段，经过低年级3年《道德与法治》学习，87%的学生能够熟练遵守《小学生日常行为规范》，具备基本的礼貌礼仪，72%的学生能够主动完成班级值日等简单集体事务，但仍存在四类突出问题：一是19%的学生集体荣誉感薄弱，存在“班级事务与我无关”的认知，面对个人利益与集体利益冲突时优先考虑个人需求；二是23%的学生基本不参与家务劳动，61%的学生认为“做家务是父母的事”“做家务应该要奖励”，对家庭责任的认知存在偏差；三是68%的学生日均上网时长超过1小时，仅27%的学生能准确辨别网络虚假信息、电信诈骗套路，对《未成年人网络保护条例》的相关要求知晓率不足15%；四是82%的学生知道垃圾分类的基本要求，但仅31%的学生能坚持在家践行垃圾分类，对生态环保的认知停留在口号层面，未转化为自觉行为。整体来看，学生的认知水平、行为习惯与2026版新课标提出的核心素养培养要求存在一定差距，需结合生活场景强化实践引导。

（二）教材分析

本学期采用统编版《道德与法治》四年级上册教材，以“成长中的我”为核心逻辑，围绕“我与集体、我与