《植物的能量哪里来》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册.docx

《植物的能量哪里来》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经学习人和动物依靠食物获取能量，很自然会对植物的能量来源产生疑问。学生普遍存在前概念误区，大多数学生认为植物生长的营养全部来自土壤，认为土壤就是植物的“食物”。学生知道植物生长离不开阳光、水，但是不理解阳光如何转化为植物体内储存的能量，对于光合作用这个抽象生理过程理解难度大，很难理解光能转化成化学能这一能量转化逻辑。学生具备对照实验的基础认知，能够观察实验现象，但是对于看不见摸不着的气体、能量转化，需要教师借助教材图文、案例进行拆解讲解。本课是整个单元能量溯源的关键一课，学生能否理