《亚非拉美术》教学设计-2026-2027学年人教版（新教材）初中美术九年级上册.docxVIP

PAGE2

《亚非拉美术》教学设计-2026-2027学年人教版（新教材）初中美术九年级上册

一、学情分析

九年级学生已经在之前美术课程中接触过中国传统美术与少量外国美术作品，具备基础的图像观察、作品赏析能力。学生对亚非拉地区的文化认知大多停留在碎片化影视、图片信息，容易将亚非拉美术简单等同于原始部落艺术，缺少对不同地域文明独立发展脉络的理解。九年级学生思辨能力逐步增强，能够在教师引导下对比不同文明美术的审美差异，但对于宗教、地理环境如何塑造美术风格，理解存在困难。学生乐于参与图片对比、案例讨论活动，但容易只关注作品外形，忽略美术背后的社会文化内涵。

二、教材分析

本课为2026秋新教材人教版初中美术九年级上册第一单元《多元世界——世界美术巡礼》中的《亚非拉美术》。教材跳出以西方美术为中心的叙事框架，介绍亚洲、非洲、拉丁美洲不同文明孕育的美术成果，展现世界美术的多元性。教材选取古埃及、印度、东南亚、非洲传统雕塑、美洲古代文明等代表性美术案例，图文结合呈现建筑、雕塑、工艺美术作品。教材核心逻辑：亚非拉美术根植于本土自然环境、宗教信仰与民族习俗，有着独立的审美体系，区别于西方美术发展脉络。本课承接单元总主题，和后面《西方古典美术》《西方现代美术》形成对照，帮助学生建立全球多元美术视野，落实美术学科核心素养。

三、核心素养教学目标

1.图像识读：能够识别亚非拉不同文明典型美术作品，