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《领略“非遗”风采》教学设计-2026-2027学年岭南版（新教材）初中美术九年级上册

一、学情分析

九年级学生已经具备基础美术欣赏能力，在之前的美术课程中接触过民间美术作品，对剪纸、泥塑等传统手工艺有浅层印象，但大多停留在“好看的老物件”认知层面，不理解非物质文化遗产的内涵，容易混淆非遗与普通古董、传统美术作品的区别。学生思维具备一定思辨能力，喜欢真实案例，对身边本土非遗项目兴趣较高，但缺乏从造型、工艺、文化内涵多角度赏析非遗作品的方法，难以挖掘非遗背后活态传承的价值。同时学生习惯被动欣赏，缺少自主观察、解读非遗作品文化符号的意识，需要教师借助实物图片、本土案例引导，建立美术视角下的非遗鉴赏思路。

二、教材分析

本课是岭南版2026秋九年级上册第二单元《活态传承新力量》第一课，是单元学习的基础入门课。本单元以非遗活态传承为主线，本课承担概念建构、作品赏析的任务。教材内容包含非遗定义分类、岭南地区非遗代表案例，从传统美术、传统技艺、传统戏曲三类选取典型作品，配有非遗实物图片、工艺细节图，介绍非遗不是静止文物，是依靠人代代传承的活态文化。教材设置观察与思考栏目，引导学生从造型纹样、材料工艺、文化寓意赏析非遗作品，为本单元后续策划非遗活动、布展、非遗代言的实践课程做好理论铺垫。本课核心知识点：非遗的内涵与分类；岭南非遗作品美术赏析方法；理解非遗活态传承的意义。

三、核