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高中一年级信息技术“校园风景的集成”教学设计

一、教学设计理念与依据

本课依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》中必修模块“数据与计算”及“信息系统与社会”的相关要求，围绕“信息的集成与交流”这一大概念展开。课程标准强调学生应当能够根据信息表达与发布的需要，综合运用多种媒体素材加工工具，规划、制作并发布数字化作品，并在这一过程中形成良好的信息意识与计算思维。

校园风景的集成这一课题，本质上是让学生把前期已经采集、加工的图像、文字、声音、视频等素材整合为一个主题明确、结构清晰的数字化作品。它既是“多媒体信息加工”单元的收束课，也是学生第一次完整经历“需求分析—规划设计—素材组织—集成实现—测试发布—评价反思”这一作品开发全流程的载体。本设计以大连渤海高级中学实景校园为素材来源，让学生在真实的、有情感连接的主题中完成集成创作，把技术训练转化为对学校文化的观察与表达。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。经过前期学习，学生已经能够熟练使用图像处理软件裁剪、调色、合成图片，能够录音并简单剪辑音频，能够拍摄与截取视频片段，但在“把素材组织成作品”这一环节普遍存在三个问题。其一，素材堆积化，学生习惯把所有拍得好的素材全部塞进作品，缺乏取舍意识；其二，结构意识薄弱，页面之间、板块之间没有逻辑顺序，导航混乱；其三，技术与主题脱节，转场、动画、特效用得花哨，却冲淡了内容本身