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伊朗幼儿园波斯新年仪式中性别角色分工的传统延续与变革——基于德黑兰家庭参与观察与性别平等意识测验的民族志分析

第一部分：摘要与关键词

本研究以伊朗德黑兰地区幼儿园波斯新年（诺鲁孜）仪式为田野场域，采用长达十八个月的参与观察、半结构化访谈以及专门设计的性别平等意识测验工具，系统考察了性别角色分工在传统节日仪式中的延续、再生产与潜在变革机制。诺鲁孜作为伊朗最重要的文化传统节日，其庆祝仪式跨越家庭、社区与教育机构三大场景，构成伊朗儿童早期社会化的核心场域之一。在伊朗特有的宗教政治体制、强制性头巾法、家庭法中女性权益受限以及近年来城市化与高学历化进程相互作用的复杂背景下，幼儿园作为现代教育制度的产物与国家性别政策的微观执行节点，成为观察传统文化传承与性别观念变迁的关键中介空间。

本研究的核心分析框架建立在三重理论对话之上：其一，结构功能主义视角下的性别角色社会化理论，强调节日仪式作为社会结构再生产机制的文化传递功能；其二，女性主义人类学对性别象征体系与权力关系的批判性解构，揭示仪式实践中隐含的男性中心主义秩序；其三，社会建构主义视角下的能动性理论，关注个体在结构性约束下的反思性实践与变革潜力。三重框架的整合使本研究能够在揭示仪式性别分工再生产逻辑的同时，捕捉微观互动层面涌现的协商、抵抗与渐进性变迁。

通过对德黑兰六所不同类型幼儿园（包括公立、国立附属、私立宗教导向与中产私立）共计一百一十二